長庚大學 生物醫學系  連O媗 錄取
銘傳大學 數位多媒體設計學系

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我就讀於長庚大學生物醫學系，高中以班級第一名畢業並獲得市長獎，透過繁星入學。這段理工背景，給了我一套縝密的思維框架與嚴謹的實驗訓練，讓我學會用邏輯與系統性解構問題。也正是在這段學習過程中，我逐步辨識出自己真正熱愛的方向——結合觀察、創造與人本思維的設計領域。

我發現自己對生物醫學實驗的重複與規律感到窒礙，而在進行圖像創作、策劃活動與繪製插圖時，卻能長時間保持高度專注與熱情，並持續主動精進。設計，對我而言不只是興趣，更是一種更貼近本質自我的表達方式與探索途徑。

我與「圖像與視覺表達」的緣分其實非常早。從國小開始，我就展現出對繪畫的強烈興趣，國中時期更常擔任美術課的小老師與教室布告欄的視覺設計製作者；進入高中後，我開始接觸數位繪圖，並將電繪當作日常創作方式。

進入大學後，我開始經營自己的圖文創作帳號，也在志工社團活動中認識來自不同領域的夥伴，一起參與「青年永續社會設計挑戰賽」，我在團隊中擔任插畫與視覺介紹製作，並將抽象的想法視覺化，讓複雜的提案內容更容易被理解與接受。過程中我發現自己擁有良好的審美能力、資訊轉譯能力與執行力，這也進一步讓我確信，自己具備投入設計領域所需的多重能力與熱情。

此外，在大一上學期，我作為班級代表，獨立邀請校外講師進行「職涯探索」主題的講座，這段經歷讓我重新思索自己想追尋的職涯方向——我想進入一個能自由發揮創造力、具備多元敘事能力、融合技術的空間。

最終，我利用大一下學期休學的時間練習創作與認識在圖文創作領域的人們，了解設計領域的實際狀況，並於大二上復學以獲得一學年的成績單，待我讀完大二下時申請一學年的休學時間，讓我能夠於此一年準備轉學考的作品集。

在24年6月申請休學成功後，在網路上查詢並審閱過許多條評論後，自行前往IDM設計教室詢問老師，並在看到許多優秀的作品集、設計經驗老道的老師群、溫柔有耐心的環境，而下定決心報名IDM設計教室的視覺傳達轉學考課程。

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由於我是理工背景的學生，所以個人士深深感受到每位授課老師都讓我在學習設計領域的知識上受益匪淺。

1. 設計編排的老師讓我能夠更主動挖掘身邊的平面設計，使我在製作作品集時更懂得在編輯畫面內容時兼顧排版的細節處理。

2. 素描、設計概論與視覺傳達表現技法的老師，讓我更加了解繪畫基礎結構比例的對稱與調整，設計概論讓我在創作中被激發了更多的社會觀察性與落實方向，以及麥克筆運用的靈活性與創意性。

3. 表現技法的老師專業能力非常厲害，讓我在創作中更有方向，以及基礎的技法練習讓學生感到趣味性。老師的溝通能力很敏銳且婉轉，諮詢時也會很俐落地提出作品可改善或製作方向的調整，讓學生學習在突破表面規則運用更靈活的方法製作作品集。

4.色彩學的老師很優雅與細心的教學方式讓我印象深刻，上課氛圍很好，老師很有智慧的引導學生主動發言，能夠敏銳地聽出學生要表達的核心並給予回饋。

5.基本設計的老師於課堂上的經驗分享，對於我而言很有啟發性，隨身攜帶的設計手稿與主動探索設計素材的旅行，品牌設計實體案例的設計過程講解，讓我了解取材自大自然的更多可能性。

6.作品集課程的老師犀利幹練的表達，讓學生可以最快的直面自身不足與需要改善的方面，讓我在製作作品集的末期受益良多，課程次數雖少但精煉了設計作品集的核心。

最後一次進行諮詢的過程中，老師看出了我的猶豫與優柔寡斷，用很輕鬆的態度說:「不用太照著規則走，表面符合規則但內容卻更具有完整性與創意落實的作品，才會更加分。老師我下周也要評分作品集，所以不用太守規矩。」

原本的壓力備轉變為動力，讓我感受到作為教師人們的引導力，以及對於發展中的學生的領導力。

除了在教室學習外，平時很喜歡獨自騎車爬山拍風景，這次的作品集就是引用了平時愛好的圖片作為創作素材，鼓勵自己主動探索回有意外收穫。而看展覽則是培養了我基本審美能力的日常愛好，閱讀書籍讓我能夠製作出更有深度與寬廣性的內容，圖文創作帳號的累積讓我有了基本的練習，參加青年永續社會設計挑戰賽讓我有了第一次設計相關團隊合作的落實經驗，打工時幫忙畫看板讓我擁有了主動發現問題並解決的能力。

我覺得作品集中最能代表自己的一部分，是《魔幻自我島嶼》。這是我在自由探索期間的總結。

想告訴和我一樣背景，也準備轉學考的學弟妹們：

正在成長中的樹苗，澆灌致使豐饒，風吹雨淋致使堅強，練習致使深根。
小河流謙虛的向大河流受教，積極寬廣的學習使其匯聚致使擴大。
灌溉感謝之心的泉水，讓感謝之心更加成長茁壯的根—是謙虛。

現在回頭看，還好當初沒有放棄自己。

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