南台科技大學資訊傳播系 石O瑜 考取
國立成功大學 工業設計學系碩士在職班
我來自彰化。回想小時候的我進到玩具店，挑選的總是必須動手組裝的模型玩具，並用身邊唾手可得的材料（紙箱、盒子、瓶瓶罐罐等），對玩具進行改造。從我有印象以來，執行「創作」一直是我的精神食糧，將腦中的想法以圖面或實體的方式產出，從無到有的過程深深吸引著我。因此，國中升學時毫不猶豫地選擇「設計群」的室內設計科就讀，並且開始對設計有了初步的認識，升大學時，正是新媒體快速成長階段，在師長的鼓勵下選擇跨領域到資訊傳播系就讀，四年中主要著重於媒體設計、電腦動畫與企劃能力的提升等。
畢業後不久 Covid-19 疫情爆發，便立即投入家中口罩事業，醫療用口罩需求大增的情況下家中決定再新增數條產線，而我自願從原本的業務部門轉調至生產線，自行摸索機械的使用與維修作業，除此之外，這三年來也將所學帶入自家產業，包含：企業識別的重建、包裝設計、行銷企劃以及參與了新廠房興建的室內設計規劃等。進入職場後，無論在執行設計，或是參與生產線的過程中，並非一帆風順，面臨到許多問題和困境，經歷過現實的考驗，才明瞭所學深深不足。
經深思熟慮，內心求知的初衷依舊是設計領域，在迫切需習得更多專業知識的需求之下，歷經高中所學的室內空間設計，以及大學主修的資訊傳播，再到現在面臨實際工作的需求後，我萬分肯定未來能夠協助我成長的也只有跨領域的學術環境，因此決定重拾學生身份，往研究所階段前進，而我殷切期盼的就是工業設計系所。
當初選擇IDM設計教室，主要是因為其在工業設計研究所推甄領域的專業口碑以及系統化的課程規劃。我觀察到許多跨領域的學長姐都曾在這裡學習並且成功考上理想學校，這讓我對IDM的教學品質充滿信心。
認識IDM
既然明白了自己報考研究所選擇的科系，又是一次的跨領域的挑戰，因此決定透過補習的協助，以高效率補齊工業設計的知識與能力。透過網路得到 IDM 設計教室 的相關資訊，且針對工業設計的研究所入學有完善的課程設計，於是毅然決然的報名全修班以及 3D電腦繪圖 選修課程。IDM的課程安排從基本設計知識相關課程一直到專業能力的訓練，其中讓我印象深刻的包含 表現技法 、 專題設計 以及我所選修的3D電腦繪圖課程。課程中老師會帶入設計思考等重要設計工具，用不同於過去所學的方式，幫助學生在短時間內有顯著的進步。回首在補習班那半年多的時間，我認為IDM帶給我最大的幫助，除了上述的課程外莫過於以下幾點：
-氛圍
同學間相互勉勵、督促，使自己更有前進的動力。
-助教
助教們關心每一位學生的狀況與準備進度，協助學生們解決問題及提供幫助。
-環境
提供教室，讓學生們在非課程時間也能到現場製作作品、尋求幫助。
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怎麼佈局？
1.先尋找自己所缺乏的及所需要的：
大學畢業到我再次回到校園，時隔四年。給自己一些時間認識自己以及確立目標，在準備考試的過程中，能夠理出更清晰的思緒（科系、作品、學校等）。
2.把自己變成一張白紙(並不會因為設計背景而有所加分)：
進到補習班後發現，七成左右的同學為非本科，甚至非設計相關領域。課堂中老師、主任也提醒本科生們，不應有覺得自己略勝一籌的心態，而是把自己化為一張白紙，想辦法跳脫原本的框架，虛心接受補習班安排的練習與老師們的指導。
3.跨領域是許多學校的趨勢：
如上述所提到的，並不會因為設計群背景而有所加分，反而來自不同領域的學生，能將過去所學應用於設計中，創作出你意想不到的作品。所以身旁的同學們人才濟濟，相互交流、學習是提升能力與視野非常好的方式。
4.時刻審視自己的步調(先求有，再求好)：學習沒有結束的那一天，所以不斷產出作品有助於審視自己的能力與建立明確長、短期目標。
當IDM的課程持續進行，自己也會像吸了水的海綿一般不斷膨脹，這時候就可以開始安排定期創作，一段時間過後回頭審視自己的學習狀況，並會發現已有顯著的進步，幫助提升作品集的層次。
